Un atelier sur la culture japonaise à l’IME !!

Quand on a montré la photo du pavillon d’or (Kinkaku-ji), je me suis présentée.

Puis j’ai dit aux enfants :
« Maintenant, je vais vous parler un peu du Japon avec des photos et des dessins.
Après, on fera de l’origami tous ensemble !

Mais d’abord, quelques petites règles :

Je vais poser des questions sur le Japon.
Si tu sais la réponse, lève la main.
Ne soufflez pas la réponse aux autres, et attends qu’on t’appelle pour répondre.

Et pour ceux qui trouvent la bonne réponse, il y aura une petite récompense :
des mouchoirs Chikawa, comme ceux que les enfants utilisent au Japon, ou une petite création en origami ! »

Je montre tout de suite une carte pour demander où est le Japon.

Je dis : « Si tu penses savoir, viens ici et montre avec ton doigt. »

Le premier élève, très motivé et sûr de lui, a pointé… les Philippines !

Le deuxième a montré l’Inde.

Le troisième, quelque part vers les États-Unis, je crois.

Ce n’est qu’au cinquième enfant qu’on a enfin trouvé le Japon.

Un petit choc pour moi…

Bien sûr… aux mangas !

Mais le Japon, ce n’est pas seulement les mangas.
Je vais vous montrer aussi de très belles photos du Japon.

Ensuite, j’ai parlé des quatre saisons au Japon — en japonais.

Côté mangas, personne ne connaissait Doraemon,
mais tout le monde connaissait Naruto et Pokémon.

J’ai expliqué qu’à l’école, ce sont les élèves eux-mêmes qui font le ménage,
et qu’il y a des cours de natation dans une piscine extérieure.

J’ai aussi parlé des repas à la cantine :
les élèves servent eux-mêmes le déjeuner et mangent dans leur salle de classe.

J’ai montré que dans l’école de ma fille, il y a un uniforme.
Les enfants étaient très curieux et voulaient absolument la retrouver sur les photos !

Ensuite, j’ai présenté :
– la hauteur du mont Fuji et quelques lieux touristiques,
– des inventions japonaises,
– et quelques aspects de la culture : le kimono, la calligraphie, le karaté et l’origami.

Pour la nourriture japonaise, ils connaissaient le sushi,
le mot ramen leur venait presque mais pas tout à fait,
et quand j’ai dit que la soupe miso se mangeait au petit-déjeuner,
ils ont eu l’air un peu surpris !

J’ai d’abord montré un bento et expliqué comment utiliser les baguettes.

Ensuite, on a joué à un petit jeu :
il fallait transférer trois petites boules de bonbon du bento vers un autre récipient,
deux par deux.

Contre toute attente, le jeu a eu beaucoup de succès !

J’ai commencé par faire une démonstration,
mais dès le premier essai, j’ai fait tomber une boule…
Finalement, c’était plutôt bien —
j’ai dit : « Vous voyez, même pour les Japonais, ce n’est pas facile ! »
(En réalité, ce n’était pas fait exprès, je l’ai vraiment laissée tomber !)

Au final, tout le monde a participé.

Et comme les élèves étaient timides et manquaient un peu de confiance,
j’ai fait en sorte qu’ils me tournent le dos pendant le jeu,
pour que moi seule voie ce qu’ils faisaient.
Ça a sûrement aidé à les détendre !

Deux élèves avaient déjà essayé avant et pliaient très bien.
Pour les autres, c’était un peu difficile.

Je n’ai pas utilisé YouTube :
j’ai montré moi-même les étapes, en pliant sur le tableau, pour qu’ils puissent suivre.
J’ai expliqué que si on ne plie pas bien dès le début, le résultat final ne sera pas joli.

Heureusement, l’assistante m’a beaucoup aidée,
et nous avons réussi à plier tous ensemble, étape par étape,
jusqu’à ce que chacun termine sa création !